او القعود او القراءة أو الكتابة فقل له قم ، اقعد ، افتح الكتاب . اقرأ السطر الأول . اكتب . امح اللوح. امسك القلم ، فيتعلم الأمر من قام وقعد وقرأ وكتب ومحا وأمسك ، ويتعلم أن ينصب المفعول به في افتح الكتاب واقرا السطر وامح اللوح وامسك القلم، من فوره وبدون عناء ويقيس امثالها عليها . ولا يفيده شيئاً ان يعرف قاعدة بناء الأمر من الصحيح والمضاعف والمثال والأجوف والناقص واللفيف المفروق واللفيف المقرون والمهموز من الثلاثي والرباعي والخماسي والسداسي ، ولا يفيده شيئاً ان يعرف احكام المفعول به بحذافيرها ، وانما يفيده ان يسمع غيره يستعمل اللغة على الوجه الصحيح فيقلده . وكذلك يجب على الاستاذ ان يكلف تلاميذه ألا يتكلموا الا باللغة الصحيحة وهم إذا سمعوها فالفوها ففهموها هان عليهم التكلم بها . واما القراءة فهي من أهم مصادر اللغة. اين توجد اللغة؟ اللغة لا توجد في كتب النحو ولا في معاجم اللغة ، وانما توجد في ادبياتها في اشعارها ، في امثالها ، في كتب تاريخ الامة واخبارها ، في كتب علومها كالحساب والجغرافيا وسائر الفروع ، وما اجدر الاستاذ ان تتناول دروسه في القراءة كل هذه الموضوعات لا أن يقتصر على موضوع واحد، وليعلم ان المقصود من دروس القراءة ليس التمرين عليها فان هذا يكفيه الكتاب الأول في الفصول الابتدائية ، وانها الغرض من دروس القراءة التعرف باللغة والتفقه في تراكيبها واساليبها ومخالطة عباراتها. ولكل ذلك اصول دقيقة ليس هذا محل التبسط فيها . ليرغب الاستاذ تلاميذه في المطالعة ولذلك يجب ان يكون في كل مدرسة مكتبة صغيرة للتلاميذ تجمع فيها الكتب
