التعليم في المدارس الانكليزية فائدتهم انه يوجد في المدرسة الواحدة خمسمائة لميذ أو ألف أو أكثر من ذلك لأن المعلمين لا يعتنون بكل واحد على انفراده كي يصير رجلا كاملا يقوم مقام رب عائلة . وعليـه ليس للاختلاط فائدة وليس أحسن المعلمين في تلك الاحوال أكثرهم علما أو أكملهم وقاراً أو أبعدهم نظراً بل أحذقهم في حشو رؤوس التلامذة بكثير من المواد في أقرب وقت ممكن وأكثرهم خبرة بطرق النجاح في الامتحان وأدراهم بطرق الممتحنين وأخلاقهم والنوع الثالث هو الجمعيات الاستقلالية ومثالها الامم الاسكنديناوية والانجليز السكسونية . وتختلف مدارس هذا النوع عن مدارس النوعين السابقين . هنا لك لا يعتمد المرء على العائلة لانحلالها ولا على الحكومة لقلة وظائفها وعدم انحصارها في يد واحدة بل كل اعتماده على نفسه وهمته واقدامه ۱۰۲ . ومن هنا وجب ان يكون الغرض من التعليم تربية تلك الملكات كلها حتى يكون مفيدا للرجال في أعمالهم وان تكون المدرسة قريبة الشبه في نظامها من الحياة الخارجية على قدر الامكان . وهي لا تصل الى تلك الدرجة الا اذا كانت صغيرة وعدد تلاميذها غير كبير وأولى في المدينة ان ينـام الطلبة في بيوتهم ليلا وفي الريف ان يقيموا في المدارس على الدوام . وينبغي في هذه الحالة الاخيرة ان تكون حالة المعيشة فيها شبيهة بمعيشة العائلة كي لا ينفصل الطفل عن عاداته في بيت أبيه ومن هنا يتبين انه لا يكفى تقسيم المدارس بحسب كونها داخلية أو خارجية بل تلاحظ أنواع كل من القسمين فلكل نوع نظام مخصوص
